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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 實(shí)戰(zhàn)演練、技能培訓(xùn)、理論講解……近日，我市多所中小學(xué)(幼兒園)精心組織開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，著力提升師生安全防范意識(shí)與應(yīng)急避險(xiǎn)能力。寒假臨近，這些活動(dòng)不僅將安全知識(shí)融入校園日常，讓應(yīng)急技能化為師生自覺(jué)，更為學(xué)生度過(guò)一個(gè)平安、健康的假期提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備與能力支撐，切實(shí)構(gòu)筑起一道堅(jiān)實(shí)而生動(dòng)的安全防護(hù)網(wǎng)。

　　消防安全進(jìn)校園 實(shí)戰(zhàn)演練筑防線

　　“同學(xué)們，看這里，這個(gè)紅色罐子就是干粉滅火器……”近日，臨汾市第二小學(xué)以“理論講解+實(shí)戰(zhàn)操作”為核心，為師生們精心打造了一場(chǎng)沉浸式的消防安全體驗(yàn)課。

　　“消防器材不是墻角的擺設(shè)，而是關(guān)鍵時(shí)刻能拯救生命的‘武器’?！毕缹I(yè)人員從滅火毯如何覆蓋初起火源，到防毒面具的正確佩戴時(shí)機(jī)，再到應(yīng)急照明燈在濃煙中的指引作用，講解通俗易懂，師生們目不轉(zhuǎn)睛，有的學(xué)生還踮起腳尖，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　“實(shí)戰(zhàn)開(kāi)始!”隨著指揮員一聲令下，實(shí)操環(huán)節(jié)開(kāi)始。在滅火器實(shí)操區(qū)，火盆中的火焰躍動(dòng)，學(xué)生代表在專業(yè)人士的指導(dǎo)下按照“提、拔、握、壓”口訣操作，白色干粉精準(zhǔn)覆蓋，火勢(shì)迅速被撲滅。另一邊，消防栓實(shí)操演練緊張展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)急工作組的老師和保安們分成兩組，快速鋪設(shè)水帶、連接水槍，動(dòng)作流暢有序，展現(xiàn)出應(yīng)急狀態(tài)下的團(tuán)隊(duì)默契。

　　整場(chǎng)演練環(huán)環(huán)相扣，模擬逼真。該校分管德育安全的副校長(zhǎng)楊華表示：“安全無(wú)小事，不能停留在口頭。只有通過(guò)反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演練，才能讓安全意識(shí)扎根心底，讓應(yīng)急技能成為本能?！?/p>

　　地震避險(xiǎn)常演練 有序疏散保平安

　　“小烏龜怎么保護(hù)自己?”1月14日下午，一場(chǎng)防震疏散演練在臨汾市第二幼兒園開(kāi)展?；顒?dòng)前，老師們通過(guò)動(dòng)畫、兒歌等形式，以游戲方式引導(dǎo)幼兒掌握“趴下、掩護(hù)、抓牢”等避震要領(lǐng)，幫助孩子們辨認(rèn)教室內(nèi)的“安全三角區(qū)”。

　　當(dāng)日15時(shí)，第一次警報(bào)聲響起，演練正式拉開(kāi)帷幕。原本還在活動(dòng)中的孩子們瞬間反應(yīng)，在老師清晰的指令下，像訓(xùn)練有素的小士兵，迅速抱頭、蜷身，靈活地躲到堅(jiān)固的桌子下、墻角，安靜地等待。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只有老師低聲的安撫。當(dāng)?shù)诙暿枭⒕瘓?bào)響起，幼兒在老師的組織下，迅速起身，依然用小手臂護(hù)住頭部，彎腰低姿，沿著平日里熟悉的逃生路線，快速向戶外安全地帶撤離。到達(dá)指定安全集結(jié)地后，各班老師立即清點(diǎn)人數(shù)，“報(bào)告總指揮，小一班全體幼兒安全撤離!”“中二班全體安全!”……聲聲報(bào)告，清脆而有力，傳遞著安心。

　　演練結(jié)束后，該園園長(zhǎng)賀瓊帶領(lǐng)安全工作小組，趁熱打鐵，立即復(fù)盤，從幼兒的避險(xiǎn)動(dòng)作到教師的站位引導(dǎo)，逐一細(xì)化分析，力求將安全防護(hù)網(wǎng)織得更密、更牢。

　　急救技能人人學(xué) 精準(zhǔn)施救守健康

　　1月15日，堯都區(qū)臨紡小學(xué)校的禮堂里一場(chǎng)以“急救知識(shí)進(jìn)校園”為主題的應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)拉開(kāi)序幕。與消防、地震演練的“動(dòng)”不同，這場(chǎng)培訓(xùn)更側(cè)重于“知”與“技”的精準(zhǔn)掌握。

　　來(lái)自臨汾市紅十字會(huì)的講師們，將專業(yè)的急救知識(shí)化繁為簡(jiǎn)。王雪山講師利用人體模型，一步步分解心肺復(fù)蘇的步驟：“確認(rèn)環(huán)境安全、判斷意識(shí)呼吸、胸外按壓要找準(zhǔn)兩乳連線中點(diǎn)、頻率要達(dá)到每分鐘100-120次……”他一邊講解，一邊示范，嚴(yán)謹(jǐn)而清晰。

　　高磊講師則聚焦于創(chuàng)傷救護(hù)，重點(diǎn)講解了指壓止血、加壓包扎以及止血帶的正確使用方法?！爸寡獛亲詈蟮氖侄危涗浭褂脮r(shí)間，每隔40—50分鐘要放松1—2分鐘……”這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，通過(guò)講師的強(qiáng)調(diào)和示范，深深印入師生腦海。

　　隨后的模擬實(shí)操環(huán)節(jié)教師們率先上前，在講師手把手地指導(dǎo)下，于模型上練習(xí)胸外按壓的深度與節(jié)奏，嘗試打開(kāi)氣道進(jìn)行人工呼吸。學(xué)生們也分組練習(xí)，互相扮演施救者與傷員，練習(xí)止血包扎?！笆直垡熘保蒙习肷淼牧α?”“按壓位置再往上一點(diǎn)!”“布條纏繞要足夠緊，能止住血為標(biāo)準(zhǔn)!”講師們的指導(dǎo)聲、模擬人發(fā)出的提示音、師生們練習(xí)的交流聲交織在一起，匯成一曲珍愛(ài)生命的實(shí)踐樂(lè)章。

　　“時(shí)間就是生命，掌握急救技能，我們老師就多了一份守護(hù)孩子的底氣。”該校政教主任孫季建感慨。這堂特殊的“生命教育課”，不僅在師生心中播下了急救知識(shí)的種子，更強(qiáng)化了敬畏生命、樂(lè)于助人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　從消防演練的“真火實(shí)戰(zhàn)”，到防震疏散的“有序呵護(hù)”，再到急救培訓(xùn)的“精準(zhǔn)施救”，師生在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、在演練中成長(zhǎng)，安全意識(shí)與應(yīng)急能力得到提升，為構(gòu)建平安校園奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步織牢了安全防護(hù)網(wǎng)。

　　記者 張文妍