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 在慎終追遠(yuǎn)之際，除了以鮮花香燭寄托哀思，我們還應(yīng)用什么來祭奠震災(zāi)中逝去的生靈？地震之后，溫總理曾說“一個民族在災(zāi)難中失去的，必將在民族的進(jìn)步中獲得補償?！闭\哉斯言！只有進(jìn)步才能補償災(zāi)難造成的難以磨滅的傷害，只有在血淚反思后的制度性進(jìn)步，哪怕是亡羊補牢式的補救，才是絕佳的祭奠。具體到對那些在地震中遇難、至今尚人數(shù)不明的學(xué)生群體而言，確保校舍安全，無疑是對他們最好的告慰。
 若泉下有知，不知孩子們聽到這個消息會否展顏：日前，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議決定正式啟動全國中小學(xué)校舍安全工程。從今年起，用三年時間，對地震重點監(jiān)視防御區(qū)、七度以上地震高烈度區(qū)、洪澇災(zāi)害易發(fā)地區(qū)、山體滑坡和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地區(qū)的各類城鄉(xiāng)中小學(xué)存在安全隱患的校舍進(jìn)行抗震加固、遷移避險，確保將學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。
 當(dāng)然，這也是政府在補償歷史欠賬。面對“豆腐渣”校舍的質(zhì)疑，卸責(zé)式的回答顯然不能讓輿論釋然。所幸，現(xiàn)在終于等到中小學(xué)校舍安全工程啟動的時刻了。
 我們須以承擔(dān)的勇氣，來反思和銘記災(zāi)難。比如學(xué)習(xí)鄰邦：日本防震的一個基本原則，別的房子可以倒，但學(xué)校的房子不能倒，“學(xué)校是第一避難所”。若對照這一要求，我們的校舍顯然差距明顯。
 這個清明節(jié)，幸存者跪地而泣，北川中學(xué)遺址前，裊裊于廢墟之上的香火，如人們內(nèi)心的創(chuàng)傷，不絕如縷。
 但除了這個節(jié)點，我們更應(yīng)在每一天以制度力量，告慰逝者的靈魂。
 具體到校舍安全工程，防災(zāi)避險、抗震加固、綜合防災(zāi)”等標(biāo)準(zhǔn)，能否被不折不扣地踐行；省級統(tǒng)籌的資金安排，中央的財政補助，能否在公正透明的環(huán)境中運行；如何引入相對獨立的第三方監(jiān)督；這些點滴細(xì)節(jié)，都檢驗著我們反思的力度。更決定了在下一次地質(zhì)災(zāi)難發(fā)生之前，人力所能控制的防范減災(zāi)措施已臻極致。否則，我們將再次目睹，某些因人禍因素而放大了災(zāi)情的所謂的“純天災(zāi)”的悲慘絕倫。
 狄蘭·托馬斯在《拒絕哀悼死于倫敦大火中的孩子》道出震撼人心的一句常識：第一次死亡之后，再也沒有另一次死亡?！边@句話讓人痛徹心扉，這也警示我們反思范圍還可擴大：如果沒有地震，地震帶上聳立的中小學(xué)是否都是“堅如磐石”的“第一避難所”？沒有地質(zhì)災(zāi)害，那些需要幫助的學(xué)校危房下的孩子，能得到及時救助嗎？還有哪些地方處在危險中，還有哪些人急需援手？常規(guī)化制度性救濟力量能否及時抵達(dá)，趁他們還活著！這個清明節(jié)，這些問題都值得深思?。ㄅR汾日報 李曉亮）

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